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【摘 要】“1121”课堂所倡导的学习过程,是一个学生积极、高效、愉悦的构建知识的过程。本文借鉴建构主义学习理论提出的“情境性
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基本的操作步骤已经熟悉,再也不会出现初为人师时的手忙脚乱,再也不会犯一些原则性的错误,甚至还会想到一些反常规的
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2014年9月19日读书学会进行本学期第三次交流,现将交流要点汇总如下:一、小组内部有两类学生比较让组长头疼:
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苏霍姆林斯基曾经说过:每一个儿童就是一个完整的世界,没有重复,各有特色。如果这个世界显示在你面前,
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主要教学行为是指教师在课堂直接针对具体的教学目标与内容而采取的专业行为。它是可预设可分解与可培训的专业技能,其
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读书学会(原1+1书友会)由叶春立与许保华老师发起成立,成员包括朱强国、郭相宜、张鹏、李伟、宋静、段瑞、刘燕、
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很庆幸自己走出高校后能够进入德州一中工作,这是我的母校,高中毕业后的我每年都会回到这里,眼里的一中不断变化、不
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编者按:上一期我们推出了叶春立老师班主任专业成长四个时期的第二时期“熟练期:勤怠双熬煎”,叶老师以丰富的案例展现