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主要教学行为是指教师在课堂直接针对具体的教学目标与内容而采取的专业行为。它是可预设可分解与可培训的专业技能,其
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读书学会(原1+1书友会)由叶春立与许保华老师发起成立,成员包括朱强国、郭相宜、张鹏、李伟、宋静、段瑞、刘燕、
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学习使人进步——历城二中学习感悟高三历史组 张兰菊历城二中之行历时两天半,听课八节,四节高二,四节高三。讨论评课交流四次,收获
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很庆幸自己走出高校后能够进入德州一中工作,这是我的母校,高中毕业后的我每年都会回到这里,眼里的一中不断变化、不
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编者按:上一期我们推出了叶春立老师班主任专业成长四个时期的第二时期“熟练期:勤怠双熬煎”,叶老师以丰富的案例展现
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两种最重要的课堂对话行为:问答和讨论。问答的功能有四点:一、诱发学生参与教学;二、提供练习与反馈机会;三、启发学生思维;四、促进学生课堂学
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总评:钱理群先生用无情的自我解剖精神,让我们窥探到一个真实、真诚的名符其实的知识分子内心思考中的纯真、焦灼、不安、无奈、恐惧与激情,他用无
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2014年10月10日读书学会举行第四次交流会。要点记录如下:一、简介书友会。原来1+1书友会,更名为教师读书学会,与三个名师工作室,属于