实验班是一个特殊的班型，实验班的老师们在长期的高考实践中也总结出了自己的备考思路。他们一直坚守在高考的第一线，更能体会到知识的连续性、考题的变通性、改革的方向性，能够站在更高的高度上，务实高效地组织备考复习。为展示实验班老师的风采，促进不同班型的相互借鉴，加强老师们之间的交流学习，特组织本系列活动。

    本次进行的是政治学科董增强老师的观摩课。董老师借助临沂和泰安全市统考试题，分题型专练专讲了政治选择题和主观题两大基本题型，力求通过学生们的成果、思路展示，暴露知识、技巧等方面的问题，并做针对性纠正和系统化建构。董老师通过两节习题讲解课，将他多年的教学经验以及对全国新课标试题的心得融入到课堂中，在夯实教材基础知识的同时，锻炼了学生们对基本知识点的掌握和运用能力，通过高考真题和模拟器的训练，将理论和实际相结合，体现了题在课中、课中有题的讲练结合复习思路。

    【评课记录】

    刘艳萍：听过董老师的习题讲评课之后，我受益匪浅。在这两节课中，董老师充分践行了1121模式课堂理念，同时，以全国卷为主线，实例解析全国卷所考察的能力，与此同时，注重方法的总结与灵活运用。在董老师的课上，一个“搜”字给我留下了很深的印象，针对没有切入点的主观题，搜整本课本不失为一个稳妥的办法，虽然刚开始费时，但是从长远来看，还是一个不错的选择。总之，董老师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，为学生下一步的备考指明了前进方向。

    苏海龙：董老师通过两节高考题和模拟题的讲解课，将学生在做题过程中常见的错误和要掌握的技巧加以归类总结，运用他独特的风趣幽默的语言概括出来，让学生在轻松的环境下掌握高考题的不同考查类型及解题技巧，课堂效率高，实现了课前预定的课堂教学目标，通过这两节对董老师习题课的学习，体会到在高三一轮复习中，不仅要夯实学生的基础知识，更要对知识进行整合、串联，同时，还要让学生在掌握基础知识网络的同时熟练的掌握该知识点的考查形式及解题技巧。

    王翠连：实验班的学生与一般的学生不同,他们对知识设计的广度和深度都比一般学生要深.他们往往更能提出问题,更具有反叛精神和质疑能力.通观董老师的课,可以发现:他对选择题的讲解既”面面俱到”又”突出重点”.实验班班额较小,所以对于每一位同学的疑问都给与重视,并且深入贯彻”1121”精神,调动学生的积极性,让学生在探究质疑中提高能力.对于主观题的讲解,基于多年的教学经验和对全国卷的深入把握,不人云亦云,不迷信权威,有自己行之有效的应对策略.并且深入浅出,运用生活化的比喻类比解决学科难点.将全国卷和课标的理念落地生根,目标要求细化,逐渐渗透学科思维,提高应试能力.

【备课组总结】

    政治组在一轮复习中，以课为知识单位，侧重于构建知识网络，围绕考点，讲透重点，分清难点，消灭盲点。坚持“两手抓”：一手抓基础知识巩固，一手抓方法指导和能力培养，同时引导学生对热点的关注度，及时补充热点。

    一、夯实基础是重点。近年来高考政治试题都是紧扣考点，考查主干知识，这也提示我们在新授和第一轮复习中我们的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习上。对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间。

    二、强化能力是关键。政治高考题，灵活多变，看似简单，要做对却要花上一番功夫，尤其是今年要面对山东卷到全国卷的转变。仔细分析对比两种试卷的题目，我们不难发现，这些地方并不是一些绝对的偏题、怪题，只是对一些基础知识进行了变形、拓展，增设了一些条件而已。要做好这类题目，除了有扎实的基础知识外，还需要对多处个知识的整合和综合运用能力。高考的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的串联，让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三。

    三、抓住热点做平台。政治学科的一个显著特点就是就是题目与现实生活的紧密结合，很多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的。但有些学生对于一些热点的来龙去脉缺乏必要的了解与认识，常常在解决相关问题时出现偏颇。我们在一轮复习中根据教材知识的要求，密切联系相关的热点，以热点和焦点问题带动教材复习，介绍热点背景及相关政策、措施，结合材料设置情境，创设问题，引导学生多角度地应用知识分析、解决问题，提高主观题的解题能力。

    总之，在整个复习过程我们紧紧抓住基础知识落实这个主线，各个教学环节和各项教学活动（知识梳理、提示点拨、问题探究、典例示范、巩固练习、错题纠正、热点链接等），都贯穿着基础落实的意识。同时，结合具体问题对学生适时、循序渐进地进行方法指导和能力的训练与提升，不断补充热点开阔学生的视野。根据我校学生实际情况，精选、精练、精讲试题，避免繁、难、偏、怪等习题，锻炼学生运用规范术语和规范的答题格式答题，引导学生摸索答题思路。

    同时，在一轮复习过程中，高三政治组全体老师充分发挥各自优势，围绕提高复习效率、提升高考成绩这一目标，抓好集体备课与个性备课相结合，利用教研平台资源，编制高效实用的导学案，提高了课堂复习效率，为进一步提高学科成绩打下了坚实基础。