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创建时间:2015-07-02
所属分类: 教学教研

一、我们的团队

我们高二化学教研组共有11名教师,其中高级教师5人,中学一级教师1人。这个群体分为老中青三代,老一代教师教学教研成果累累,教风严谨,中间力量工作扎实,敢于争先,新一代教师年轻活泼,有胆有识。我们观念新颖,素质出众;我们潜心教改,锐意进取,是团结进取,师资强的优良的教研团队。

二、我们的成长

(1)勤学习,事业心强。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成“无本之木,无源之水。”为了加强修养,提高素质,我们组采用“自我研习+同伴互助”的模式,促进教师专业迅速成长。

自我研习强调教师的个人反思。通过自我反思,能有效解决教师个人成长中的问题,化学组要求全体教师坚持写教学阶段性反思,及时总结和改进教育教学工作。阶段性反思有助于形成自己的教育教学资源库。通过阶段性反思总结自己对教育的理解,增长教师的思考力和感悟力。

同伴互助即把个体的研究引向集体的研究,这也是我们化学教研组的基本组织形式,我们的同伴互助分为日常性和阶段性两种:①集体备课;②阶段性的同伴互助包括教研授评、专题研讨等方式,在这些活动中,教师们展开深入细致的研讨,提高教研活动的有效性。

在“1121”的理念指引下,我们转变了自己的角色、地位,以全新的眼光看自己、评学生,以课堂为主阵地,优化课堂教学,重视每一节常规课,积极培养学生自主学习、合作探究的能力。课堂是教学的主阵地,本教研组老师都充分意识到这一点,努力在课堂上优化教学,针对大班现实,以学生为主体,加强小组合作,做到精讲多练。

(2)创和谐,开拓共进。

团结协作,携手共进是我们高二化学教研组的特色。我们朝气蓬勃,对工作充满激情。我们的组室就如一个温馨、积极向上的大家庭,有成绩共享、有困难齐帮、有疑惑同商。无论是示范课,还是竞赛课,大家总能放下自己手里的工作,围坐在一起,帮助上课老师分析改进,群策群力,毫无保留。一次次活动,不仅使教师得到了锻炼,开发了创新潜能,更增强了教师之间团结协作的精神和工作凝聚力。

(3)重教研,教学相长。

为了有效地提高课堂教学效益,我组落实集体备课制度。全教研组老师统一思想,统一认识,深刻研究每节课的教法。每一位或两位老师承担一整个专题的主备任务,备课时其他老师讨论补充修改完善。加强对课堂教学的研讨,延续的听课、议课也让所有教师受益匪浅,在各自的教学工作中取得很好的成绩。

(4)重实验,与生活接轨

化学源于生活,生活中充满着化学,化学教材中的许多原理、物质都可以在生活中找到其应用及原型,为了架设起生活与化学间的这座桥梁,化学教研组积极开展实验课,锻炼学生的动手能力,提升学生的实验技能,加强学生学习化学的兴趣。    

三、教研组活动的成效

我校化学教研组立足校本培训,改革教学形式,开展丰富多彩的教研活动,全体化学教师的专业水平和科研能力得到了整体提高。我们期望不断的提高和认识自我。教育没有止境,追求没有终点,我们急于找出不足,我们的教研工作有不到位之处,恳请予以指正。


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