立足“1121”课堂模式 搞好历史一轮复习
创建时间:2013-05-16
所属分类: 教学管理

立足“1121”课堂模式  搞好历史一轮复习  


高二历史组  


    自进入高二第二学期以来,我们历史学科就进入了一轮复习阶段。一轮复习的重要性是不言而喻的,它直接决定着高考复习的成效,决定着高考复习的广度和精度。经过两个多月的一轮复习,同学们对如何搞好一轮复习,应该有了自己一定的想法和做法,下面我仅代表老师们谈一些指导性意见,希望对大家有所帮助和启迪。  


    首先,要注重教材阅读。在自主课上首先要先阅读教材,阅读时要将教材所有的文字、图片等信息看到位,了解清楚。宁肯多看一眼,不可放过一个!在阅读教材时,同学们要根据各自的实际情况,对自己提出不同的要求:  


    ⑴、初级阶段:一开始阶段,要做到将教材所讲的重要知识点尽量记在心里。  


    ⑵、中级阶段:时间长了以后,要求自己将教材所有知识点都能够熟记。  


    ⑶、高级阶段:时间再一长,要求自己能将所看内容形成一定的知识体系,并能以完整地默写完导学案上的【基础过关】部分为标准。这种要求不是所有人都能完全做到,也不是现在就能做到的。  


    这只是老师们的一种期望,希望大家在复习时能够运用正确的方法。相信通过不懈的努力和坚持,一定有相当一部分同学能够达到这一期望的。  


    其次,要充分发挥导学案的载体作用。在自主课上,当大家阅读完教材后,一定要强迫自己独立默写完成导学案。当然,一开始可能还不适应,但大家要明白,一轮复习导学案的实质仅仅是一种知识的载体而已!既然是载体,就是供我们使用的工具,是服务于我们学习的奴仆,而不是牵着我们鼻子走的缰绳!既然这样,我们就要让导学案服务于我们的学习。因此,一轮复习中,导学案就成为很好的检验识记效果的手段和平台。谁利用好了它,谁就掌握了学习的主动权,谁就解决了咱们文科最大的记忆难题。  


    再次,重视展示课的效率。展示课,既是解决自己疑难杂症的场所,又是提升学科思维能力的战场,这种主动权完全掌握在同学们自己手中。展示课上,同学们首先要特 别注重 老师的思路引领,然后,再来对照自己的思考路径,不断缩小师生之间的差距,提升自己的学科思维能力。  


    最后,注重实战演练。导学案、辅导资料、周末作业等涉及的练习题,一定要按照考试的高标准要求自己来做。只有平时训练找考试的感觉,考试时才不会怯场,这是其一。二是只有平时拿考试的要求来做,才能找到自己考试中会出什么样的问题,是知识掌握的问题,还是能力要求的问题?这样我们平时才会有足够的时间来弥补。不然的话,问题要是带到了高考考场上,你说会好得了吗?  


    邓小平说过“不管黑猫、白猫,逮住老鼠就是好猫”,同样“学无定法”,只要学好了就是好方法。希望大家根据老师介绍的方法,并结合自己的实际情况,真正探索出一条有自己特色的学习之路!希望那一天不会太远!  


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