厚积薄发显真功 ——德州一中老校区语文组校级优质课纪实
创建时间:2021-04-15
所属分类: 校园新闻

为提升教师专业素养,也为促进语文核心素养的落实,2021年4月13日下午,德州一中老校区语文组开展了校级优质课教研活动。来自老校区语文组的梁寅、丁萌、郭文磊老师分别向与会老师展示了异彩纷呈的课堂。

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梁寅老师的《红色文化经典研读》以《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》三篇小说为依托,引导学生在立足文本的基础上解读红色经典,感知人物形象,传承革命精神。梁老师首先以与课文相关的戏剧片段为导入,迅速吸引了学生的审美注意,有效激发了学生的学习热情和探究兴趣,也为整个课堂营造了浓厚的“红色”氛围。为深入解读三篇小说中的典型人物形象,梁老师引导学生在回顾文本的基础上编写课本剧,鼓励学生先编后演,演后即评,真正实现了编、演、评的有机统一和完美融合。在总结人物性格特征时,梁老师注重挖掘人物自身的内在精神和人格魅力,深入探究红色文化经典超越时空的永恒价值。

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丁萌老师执教的《立德树人目标下观照女性命运:林黛玉和简·爱人物比较阅读——穿越时空的美丽》从全新的视角另辟蹊径,立足实际学情,精心设计了以下教学环节:情境导入整体感知个性发现妙笔生花。丁老师引导学生学习文章围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法,把握人物的性格特点,以此观照女性命运,探究两个人物不同命运的原因。丁老师本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则,强调突出重点、分散突破难点,补充延伸教材内容,采用设疑激趣、启发调动的方式,拓展学生的知识面,调动学生的主观能动性,开发学生的潜能,从而顺利完成了教学任务。

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郭文磊老师的《专项复习之巧解评价类情境题》充分结合高考复习实际,以“学会评价类情境题的审题方法、明确评价类情境题的答题规范”为学习目标,呈现了一堂别开生面的复习指导课。在“自主思考”环节,郭老师通过回顾例题,引领学生学会在小说、散文、诗歌三种不同文体中明确情境要求;在“合作探究”环节,郭老师结合以上例题,全面总结了评价类情境题的审题、答题规律;在“拓展应用”环节,郭老师首先指导学生运用总结的规律,完整呈现例题的分析过程,进而指导学生通过给学生卷评分,引导学生学会反思和修正;在“牛刀小试”环节,郭老师以杜甫《送路六侍御入朝》为例,引导学生进行当堂训练,真正实现“学以致用”的目的。

随后,在语文教研组长沈晓霞老师的组织下,老校区语文组全体教师参加了校级优质课评课活动。语文组李辉、郝殿国、徐磊老师先后对三位老师的课堂进行了准确、到位、精彩的点评。

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李辉老师从语文教学“读写统一、学以致用”的原则出发,对三位老师的课堂进行了高度评价。李老师指出,梁寅老师指导学生编写课本剧的环节,的确是课堂的精彩之处,对学生深入理解、领会课文有很大的帮助;丁萌老师在教学设计上采用了比较阅读法,实际操作时又能做到引导到位、点评深入,有效地弥补了高中阶段课本教材不能满足学生大量的阅读需求的缺陷;郭老师的教学设计在于重视学生的做题体验,师生共同分析失分原因的同时,帮助学生更准确地审清题干,更好地组织答案。而“牛刀小试”环节当堂学练结合,及时巩固了课堂学习成果。郝殿国老师指出,三位老师的课堂均展现了其深厚扎实的文学功底和强大的课堂驾驭能力,学生的质疑讨论、小组的合作探究、教师的精彩点评,都是课堂不可忽视的亮点。徐磊老师认为,三位老师的精彩课堂都具有以下共同特点:第一,环节非常清晰,并且环环相扣,思路清晰,有的有练笔,有的有落实,有的有反馈,有巩固,有发展;第二,课堂容量大,紧紧围绕学习目标,夯基础,察学情,重延伸,重思考,倡讨论,驾驭课堂游刃有余;第三,课堂语言优美简练。三位老师有亲和力而且感染力强,全身心地投入到课堂中与学生对话交流,问题导向明确,点拨干净、利索、到位;第四,三位老师都能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑,独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。在点评优点的同时,评课老师也指出了三位老师教学过程中的某些不足之处。

教而不研则浅,研而不教则枯。通过本次教研活动,老师们进一步认识到了提高自身专业素养、落实语文核心素养的重要性。相信在今后的教研工作中,语文组全体老师定能以更坚定的步伐,积极探索新颖独特的教学思路和研究方法,不断创造新的教研佳绩!



图文:于海晴 刘友丰

审核:沈晓霞 叶春立

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