高二心理问题解析:断层期如何成功转型
创建时间:2013-02-26
所属分类: 心理健康教育

    走过高一,同学们在学习和生活中都有了很大的进步,这是同学们勤奋努力的结果,但也存在一些问题。进入高二,学习或生活中的这些问题如若得不到解决,将制约同学们的进一步发展。在此,针对高二年级的新生,特就以下几个问题作出分析和指导。


  1、孤独感和焦虑感较强


  高二是学生们在高中阶段的“断层”时期。因为高一新生刚进入高中,对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉,而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习,其兴奋心情使其具有积极的学习和生活态度;高三的学生因为就要参加高考,家长、老师和社会对他们给予高度的关注,因而他们会更关注学习。相反,高二阶段由于很多学生目标不明确,既没有高一时的雄心壮志,也没有面临高考的紧迫感,是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折,特别是考试中受到打击,就会自我怀疑,产生焦虑。有调查显示:一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段,其中大部分学生感到这个阶段在高二。


  鉴于此,特对高二年级的新生提出以下建议:


  ①要克服日常学习中的枯燥心理,学会从学习中寻找乐趣,例如做出一道难的习题,考过一次优异的成绩,受到师长一句表扬的话语,都可以给自己一种积极的心理暗示:“我离我的梦想又靠近了一步!”经常这样做,那么你的学习自然也就不会感到枯燥与乏味了。


  ② “胜不骄,败不馁”这句话非常重要,对于已经取得成绩和进步的学生,切不可骄傲自满;对于在学习中出现困难与挫折的学生,更要懂得“失败是成功的垫脚石”这个道理,要学会总结失败的经验和教训,不断完善自己的学习方法。


  2、在学习上两极分化日益明显


  经过高一一年的学习,学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次,即所谓优生和差生。对优生来说,由于之前学得好,他们积极、自信的心理不断得到强化,学习兴趣上升为乐趣,学习已成为自觉的行为,并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中(尤其是在考试中)屡遭挫折,对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化,出现兴趣转移,偏科等倾向。对中等水平的学生来说,学习目的模糊,学习动机不强,处于一种淡漠的被动状态。鉴于此,


  ①对于成绩好的学生,我们既要给予肯定,同时也要鼓励你们继续努力学习;


  ②对于学习中等水平和较差的学生,首先要有正确的态度,不要将自己的目标和期望值定得过高,其次要分析成绩不理想的原因,找到自己学习发展的潜能,解除不必要的顾虑。


  3、偏科现象严重


  很多学生自初中以来就存在有偏科现象,很多老师也跟学生讲到过“木桶理论”。但是,受兴趣、信心等因素的影响,高一过来,学生当中偏科的现象依旧存在。“偏科”既包括不喜好某学科,也包括偏好某学科。学生在某一学科成绩好固然是好事,但如果某一学科特别不好,造成学科“跛腿”,一科拉后腿,总成绩就不行,将会使自己在高考中吃大亏。克服偏科问题,主要要注意以下几点:


  ①若是偏好某一科的话,要注意适当的在该学科上少花一些时间和精力;


  ②激发对“跛腿”学科的兴趣,多投入时间和精力。