2024级高一语文组下学期教学计划

高一下学期我们语文学科将要学习必修下册的教材以及开展文学名著《红楼梦》的整本书阅读。学生处于分科后的状态，需要研究学情，规范学习习惯。教材的难度加大，教考衔接研究需要增加；《红楼梦》的内容丰富，篇幅长，阅读难度大。

1、教学教研

（1）课堂教学

加强理论学习，深入研究新教材。加强对新课标的学习，将理论与教学实际相结合，不断革新个人观念和课堂架构。

严格按照学校要求组织好集体备课。提前安排好备课任务，准备好备课所需资料，预习备课内容，备课中带动组内老师积极参与，不做与备课无关的内容。备课后将备课内容落实到课堂。

课堂教学中加强对学生的研究。如何提高学生的积极性，如何提高学习成绩，找到行之有效的方法。考试后加强对成绩的研究，找出问题，找出相应的解决办法。

（2）整本书阅读

《必修》下册第七单元是整本书阅读《红楼梦》，我们将精读文本，采用学案导学、教师精讲重点篇目与学生自读自讲相结合的方式，开展阅读活动，同时补充阅读相关资料和电视剧《红楼梦》让学生把握小说情节。同时，周末做题时将《红楼梦》出成阅读理解，以题带读，提高应试能力。

（3）写作

    本学期的写作主要是期中考试前议论文，期末考试议论文+小说。确立学习重点，目标突出。

   本学期计划一个月写两篇作文，主攻议论文，从审题、开头结尾、完整段落、语言这几个方面精讲精练，力争让学生能够写出规范的议论文、记叙文。

（4）大单元教学学案编写

    今年重点开展学案编写的改革，采用大单元教学，学案设计采用大单元概念教学设计，严格规范三案并举，优化学案的设计，贴合语文教学特点，重点在引导学生完成语文学习习惯和语文核心素养的培育。

（5） 课外阅读

    进行年级阅读材料《观沧海》的编订，继续配合写作主题和新闻时事丰富学生素材，拓展写作思维的视野。

（6） 试题命制

   基于本学期月考试题命制方式的变化，今年组建团队进行命题的研究，强化教考衔接的推动。

2、学习活动

高考形势的变化，新教材的使用，要求语文的学习要更加灵活，不能拘泥于教材学习。高一学生也需要我们开展丰富多彩的活动吸引学生的学习兴趣。本学期我们拟开展新年贺词誊抄评选展览、学案规范书写展评、《红楼梦》读书交流会、话剧表演、试卷展评、征文评选等学习活动，既激发学生的学习积极性，又充实了学习生活，还巩固了基础、传承了文化。

2024级语文组高一下教学进度

2024级高一数学下学期教学计划

一、指导思想：
根据高一学年的学习效果和取得的成绩，进一步加强学生在两个方面的数学素养，一是数学思维的培养不能放松，二是数学基础的要求更加严格，合理具体目标如下。
1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2．提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 
二、教材特点：
我们所使用的教材是人教版《普通高中教科书·数学（B版）》，具有如下特点：
1．“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
2．“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。
3．“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
4．“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。
三、教法分析：
1．选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
2．通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3．在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。 
四、教学措施：
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

五、教学计划

2024 级高一英语组第二学期工作计划

一、持续优化教学方法

（一）优化日常规范

1.早读规范化：延续上学期早读的规范模式，通过 PPT 明确展示每个时间段的朗读任务、方式及检查方法。合理划分早读时间，教师每日随机抽取部分边缘生和目标生进行背诵与听写检查，确保学生早读的学习效果。

2.日常积累本继续使用：要求学生持续使用日常积累本，在早读及日常学习过程中，记录重点单词、短语、优美的句子以及语法知识等。教师定期检查学生的积累本，给予针对性的指导和建议，鼓励学生相互交流积累本内容，拓宽学习视野。

3.常规学案设计和优化：进一步优化早读学案的设计，根据教学进度和学生实际情况，将早读内容与课堂教学紧密结合。学案中设置预习引导、重点知识讲解、课堂练习等板块，引导学生通过早读对即将学习的内容有初步的了解，为课堂学习做好准备。同时，根据学生的反馈和学习效果，不断调整和完善学案内容，提高其有效性。

除日常学案，给学生印制检测案，巩固基础知识；继续开发设计试题二次开发学案，不断挖掘文本的价值和对学生的指导；坚持考试后给学生设计拓展学案，保证错题重做和出错率高的文本进行再次巩固。

（二）备课深化

1.小集备时，除探讨教学重难点和学生问题，还分析学生课堂参与度、答题准确率等数据，为教学提供依据。

2.大集备针对上学期阅读理解和写作问题开展专项研讨：

ü 每月安排一次阅读理解解题技巧备课，讲解快速定位关键信息、分析长难句等技巧。

ü 每两个月进行一次写作教学备课，研讨如何引导学生丰富词汇、优化语法结构、提升逻辑连贯性。

ü 教学资源共享，教师将备课过程中收集的优质教学素材、课件等上传群，方便组内成员随时取用和参考 。

ü 定期开展教学反思分享会，每位教师在会上分享自己在教学过程中的反思与总结，共同探讨教学中遇到的问题及解决方案。

（三）研讨课提升

1.适当增加阅读和写作课在研讨课中的比例，探索提高学生综合语言运用能力的方法。

2.评课环节既要提出改进意见，也要总结优秀教学方法并整理优秀案例。

二、强化学生学习指导

（一）学习方法指导课细化

1.根据学生实际需求和学习进度制定针对性教学内容。

2.详细介绍词根词缀、联想等记忆法，通过课堂练习让学生掌握，扩大词汇量。

3.教授不同体裁文章的阅读技巧，如记叙文关注事件脉络，议论文把握论点论据。

4.每两周安排一次写作练习，对学生作文进行一对一批改和反馈。

（二）分层教学落实

1.按学习能力、成绩和态度将学生分为 A、B、C 三个层次，制定专属学习计划。

A 层学生每周阅读一篇英语外刊并撰写读后感，定期小组讨论。

B 层学生每周增加一篇中等难度阅读理解练习并进行错题分析。

C 层学生每天进行额外单词和语法练习，教师定期辅导检查。

2.每月根据学生学习情况调整层次，建立英语学习帮扶小组。

三、开展学科特色活动

名著阅读展演活动

1.学期初选定适合高一学生的英语名著，如《德州一中名著阅读校本教材》《小王子》《夏洛的网》等，组织学生分组阅读。

2.阅读过程中，教师进行阅读指导，帮助学生理解文本、积累词汇。

3.中期安排小组根据名著内容进行剧本创作，将经典情节改编成英语短剧。

4.学期末组织名著阅读展演活动，各小组进行表演，评选出最佳表演奖、最佳剧本奖等，激发学生阅读兴趣，提升英语综合运用能力。

四、加强专项训练

（一）语法专项突破

1.针对高二英语语法知识的深化和拓展，如各类从句、虚拟语气等，每周安排一到两次专项语法课。采用实例分析、小组讨论、课堂练习等方式，帮助学生理解复杂语法规则，并能熟练运用。

2.建立语法错题本，要求学生整理错题并分析错误原因，定期回顾，强化对语法知识的掌握。教师定期检查错题本，给予个别指导。

（二）英语写作进阶训练

1.除了常规写作练习，增加不同类型作文的专题训练，如书信、议论文、说明文等，每两周进行一次。详细讲解各类作文的写作格式、思路和常用句式，提供优秀范文供学生模仿学习。

2.开展作文互评活动，让学生在批改他人作文的过程中，发现问题，学习优点，提升自己的写作能力。教师最后进行总结和点评，强调共性问题和改进方向。

（三）听力强化训练

1.利用晚读时间，每周安排三次听力训练，选择与高二英语教材难度匹配的听力材料，如英语新闻、对话、短文等。训练后，及时进行答案核对和讲解，帮助学生分析听力过程中存在的问题，如关键词捕捉、听力技巧运用等。

2.鼓励学生在课后自主进行听力练习，如收听英语广播、观看英语电影等，并定期分享自己的听力心得和体会。

（四）词汇拓展与巩固

1.结合高二英语课程标准和考试要求，制定额外的词汇拓展计划，每周学习一定数量的高频词汇和短语。通过词汇游戏、词汇竞赛等方式，激发学生学习词汇的兴趣，加深记忆。

2.定期进行词汇测试，检验学生的学习成果，对于掌握不扎实的词汇，进行重点复习和强化训练。

五、加强家校合作

1.利用微信群或 QQ 群及时反馈学生课堂表现、作业完成情况。

2.对学习困难或成绩波动的学生，教师与家长沟通，共同制定方案。

3.定期分享英语学习资料和教育文章，引导家长营造家庭英语学习氛围。

2024级高一物理第二学期教学计划

一、精讲精练

为了实现教学目标和计划，首要任务是提升教学和学习的效率。教师需确保清晰地传达知识，以促进学生的理解和掌握。学生能独立解题，表明他们已理解知识，因此需精心设计和组织教学内容，以培养他们的能力。

1. 精准讲解：确保概念的引入和解释清晰无误。对关键知识点应反复强调，利用实例和情境教学来帮助学生理解和应用新概念。教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实依据。②理解并掌握概念的定义，是理解被定义概念的基础。③了解概念的分类，以便通过比较法进行教学。对于初次接触的概念，需着重教授抽象概括的方法。④理解概念的定义、含义以及与其他概念的联系和区别。⑤定义的表述形式可多样化，但数学表达式应保持一致。⑥从定义中导出所定义物理量的单位。要掌握好教学节奏，避免急于求成，特别是在处理难点时，要确保教学进度适宜，不增加额外难度。

   为了让学生能深入的理解概念和知识点，物理学案进行了改革，不再让学生做搬运工，单纯的去填空，而是以问题的形式，引导学生对知识点深入思考。

2. 高效练习：本学期的习题量较大，需探索如何以高效方式获取最佳学习效果。在练习和作业中，应基于分类进行分层设计，确保内容的深度和广度。自主课作业应确保每次都能让学生全神贯注地完成，避免盲目追求数量。

学案中设置一到两个计算题，规定学生的书写方式，教师批阅时，着重纠正书写步骤，得分公式。

二、及时反馈

鉴于这批学生的理解能力，上课时我们没讲完一个知识点，要让学生复述一下他的理解，或者用问题的形式再检查一下学生的理解情况，避免错误结论的产生。

建立错题本，让学生在错题的旁边写清楚收获，再次纠正学生的错误结论。

三、学生讲解

为了纠正学生的结题思路，对于习题课，中档题目让学生讲解。鉴于高一选科，不同组合的学生程度不同，为了教学进度，建议每班先重点培养物理前十名的学生讲解，一个月以后再培养10-20名的学生讲解，以此类推。

2024级高一物理第二学期教学进度

2024级高一化学第二学期教学计划

本学期，高一化学的教学内容为鲁科版《化学2》（必修）和选择性必修一《化学反应原理》第一章，根据高中化学课程标准和高一下学期的教学要求，特制化学备课组订教学计划如下：

   一、指导思想       

   认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《普通高中研究性学习实施建议》，认真学习《普通高中化学课程标准》，明确当前基础教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推进课程改革的进行。       

   在教学中贯彻基础教育课程改革的改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的课程观。

   二、教学要求     

   1．认真研究当前教育改革发展趋势，转变传统教学观念，注重学生能力培养，以培养学生创新意识和综合能力为重点，重视科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进学生健康发展，深化教育改革。     

   2．加强教学研究，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。教师要努力提高教科研的意识和能力，积极探讨科学合理、适应性强的实验方案，改革课堂教学方法，积极进行研究性学习的探索，不断提高教学水平和专业知识水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把化学课堂教学改革，德育教育放在首位。     

   在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操，创新精神和实践能力去思考设计。       

   3．做好调查研究，真正了解高一学生的实际情况。要认真研究学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注重提高学生学习化学的兴趣。在教学中，努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用，提高教学效率。提倡向课堂40分钟要质量，反对加班加点磨学生的低劣教学方法。     

   4．注重知识的落实，加强双基教学，加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在能力上得到提高。

   5．加强实验研究，重视实验教学，注重教师实验基本功培训，倡导改革实验教学模式，增加学生动手机会，培养学生实践能力。     

   6．要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力量，在共同研究的基础上设计出丰富多彩的教学活动。继续坚持“同课异构”的备课方式，搞好集体备课，提高教学质量。

附：2024级高一化学第二学期教学进度

2024级高一生物第二学期教学计划

结合山东省高中生物必修二（人教版，主要内容为遗传与进化）的结合知识特点与山东高考命题趋势，帮助学生高效掌握核心内容，制定如下教学策略和教学计划：

一、明确知识框架，分模块突破

1.遗传规律（孟德尔定律、伴性遗传）

2.分子遗传（DNA结构、复制、基因表达）

3.变异与进化（基因重组/突变、染色体变异、现代生物进化理论）

学习策略指导：

（1）根据模块拆解：每个模块绘制思维导图（如将“减数分裂”与“遗传规律”关联），标注山东卷高频考点（如遗传计算、实验设计）。

（2）列表格“对比记忆”：对比“DNA复制/转录/翻译”过程表格，区分模板、原料、产物差异。

二、引导学生对核心概念深度理解，重点突破以下知识点：

1. “遗传计算”：掌握“棋盘法”“分枝法”速解基因型概率，熟记“3:1”“9:3:3:1”变形规律（如山东卷常考的显隐关系不完全情况）。

2. “减数分裂”：结合图像分析同源染色体分离、交叉互换对配子种类的影响。

3. “中心法则”：以遗传信息的传递为主线，突破DNA的复制、转录和翻译的过程，通过“新冠病毒RNA复制”等山东模拟题案例理解RNA复制和逆转录过程。

4. “进化实质”：用“抗药性昆虫比例变化”等实例理解自然选择对基因频率的影响。

教学“技巧”： 对抽象概念（如“基因重组”）用生活案例辅助理解（如“父母双眼皮生出单眼皮孩子”）；总结规律，构建遗传模型，提高教学效率。

三、实验与探究题专项训练：遗传部分的实验设计为高考中的高频考点，设计以下专题进行突破

1. “遗传实验设计”：验证显隐关系、判断基因位置、判断染色体变异的类型等，总结出相应的模型，并不断练习。

2. “DNA相关实验”：同位素标记法、PCR技术原理重点突破

3.“进化证据分析” ：化石、细胞色素c差异比较，基因频率的相关计算等

突破方法：

1.总结遗传学实验题答题模板

2.精练山东各地市模拟题如济南、青岛一、烟台、潍坊等地去年的期中考试题

四、学法指导：

1.错题本技巧：遗传学部分错题的积累非常重要

  - 分类整理错题（如“分离定律应用错误”“进化概念混淆”）。

  - 标注错误根源：知识盲点/审题失误/计算错误。

2.错题重做：做原题、做同类型的题

3.考场应对策略：①选择题：警惕山东卷特色陷阱，如“基因突变是否传递后代”（体细胞突变一般不遗传）。

②大题：分步骤答题（如遗传题先判断显隐性、再写基因型），避免跳步扣分。

五、教学进度

德州一中 2024级高一年级生物学科第二学期

2024级高一下学期政治组教学计划

一、学情分析

经过一学期的学习，学生对政治有了简单的认知，但仍然缺乏对政治的深刻认识。其实，高中政治所涵盖的内容非常博大精深，且与生活联系非常密切。但高一新生的理论水平、知识水平、生活阅历、思维方式、认识能力较有限，还不能用理论来分析解决在生活中遇到的实际问题。

尤其是这届学生实行高考选课制度，政治会考也将不同于其他学科在高一学期末进行，而是将在高二进行，由于上述原因，给我们高中思想政治科目的教学带来了严峻的挑战。 高一政治备课组将在抓好基础的同时不断锻炼他们的逻辑思维能力、综合理解能力，在教学问题设置、课后练习布置上体现梯度和难度。

二、总体规划

伴随着高考新改革的不断进行，我们的政治教学将认真贯彻执行最新的相关文件。按照最新指导思想对高一阶段的教学要求，以教材为依据，同时认真学习研究《课程标准》所提出的教学理念，遵循教材但不拘泥于教材，探索构建有特色、充满活力的政治课程体系，为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础，为学生养成学习政治的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。

按照教育局规定的教学进度，在高一上学期期末考试前完成必修3《政治与法治》；必修4《政治与法治》第三单元的学习。高一政治备课组将学习高二的经验，用好各种教学资源，尽最大努力调动师生教学积极性。

三、主要活动

针对最新的教学指导意见，高一政治组现将在本学期开展以下活动：

1、加强对新《课程标准》、新教材的学习与研究，转变教学观念，更新知识结构，了解考试评价方法，严格按照新课程理念指导教学。认真学习教育教学理论，深入开展课题研究活动，将学习和研究新课标、新教材作为提高专业素质的必修课，并与日常的教学教研活动结合起来，重点是加强课程建设与教法改革研究。

2、集体备课

明确自身职责，提高备课效率，努力实现资源共享。备课组成员之间加强沟通，共同研究，寻找有效的教学方法。将按照学校和年级要求，将教学计划详细地制定到每一课每一分钟。核心仍然是提倡老师在课堂上做一个示弱者，不能迷恋于讲。努力做到三步走：第一步是主备老师谈自己对本课的认识。第二步是大家共同共同研究教学目标，重点和难点。第三步是个人复备，这样既综合了集体的智慧，又体现了个人的特长。

3、明确教学进度

高一政治第二学期：

必修3《政治与法治》，必修4《哲学与文化》第三单元

（期中联考的指导性范围为必修3《政治与法治》1-7课，期末指导性范围为本学期学习的全部内容）

4、学案

（1）明确学案编制任务

必修3：①杨淑芳：必修3的第一课

②邱青松：必修3的第二课

③徐新朋：必修3的第三课

④杨淑芳：必修3的第四课

⑤邱青松：必修3的第五课

⑥徐新朋：必修3的第六课

⑦杨淑芳：必修3的第七课

⑧邱青松：必修3的第八课

⑨徐新朋：必修3的第九课

必修4：①杨淑芳：必修4的第七课

②邱青松：必修4的第八课

③徐新朋：必修4的第九课

（2）明确复习学案和试题编制

①杨淑芳：期中复习学案1（必修3第1单元）

②邱青松：期中复习学案2（必修3的第4课+第5课）

③徐新朋：期中复习学案3（必修3的6课+第7课）

④卢荣奎：期中模拟检测

   ⑤其他老师在期末复习时再具体安排

4、教学

（1）结合最新指导意见，立足课本，注重夯实基础。落实备、教、批、辅、考、评等各个环节，向课堂要效率，认真做好“四备”、“五点”、“两法”（“四备”即备大纲、备教材、备学生、备练习；“五点”即每堂课都要钻透重点、难点、知识点、能力点、教育点；“两法”即既要研究教法，又要研究学法）。

（2）优化教学方式与学习方式，加强学法指导，使学生尽快适应高中政治学习。高一是整个高中阶段打基础的时期，培养学生学习政治的良好习惯，提高学生自主学习的能力，做到让学生自己思考、自己发现问题、自己解决问题、自己帮助自己提高，提高学生的学习能力，为高中阶段的学习打好基础。

（3）做好培优工作，加强个别辅导。积极开展辅差工作，努力提高差生转优率。

（4）加强组内老师之间的交流，互相听课，取长补短，加强组内教学交流风气。

（5）建议保障每一名老师值本班的自主课。反对任何形式的学生自己预习，因为没有教师的指导的预习是低效的。

（6）提高学生精准学习能力。强化知识的的落实检查：抽背、听写、默写过关。

5、其他活动

积极参加学校、市教研室组织的各种活动，如推门课、公开课，示范课、研讨课。吸取上学期推门课的经验教训，加强对新教师的帮扶力度和组内老师之间的交流。互相听课，取长补短，努力实现共同成长。

四、教材学习

1、 《政治与法治》

必修3《政治与法治》根据中央文件中“党的领导、人民当家作主、 依法治国有机统一”，形成“三位一体”整体架构，集中体现中国特色社会主义制度根本优势，是坚持“制度自信”的集中体现。核心素养在教材设计中的体现：政治认同：三个单元，特别是第一、二单元；科学精神：三个单元，特别是三者有机统一； 法治意识：第三单元，依法治国中着重体现 ；公共参与：第二单元，人民当家作主中体现。

2、《哲学与文化》

以马克思列宁主义、**思想、**理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观、**新时 代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党 的教育方针，以立德树人为根本任务，以《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》为基本依据，呈现马克思主义哲学与文化的基本内容，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

促进学生核心素养的发展。政治认同：拥护党的基本路线，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，认同和践行社会主义核心价值观，牢固树立中国特色社会主义和共产主义的理想信念。科学精神：坚持马克思主义的科学世界观和方法论，深刻领会、把握**新时代中国特色社会主义思想，对个人成长、社会进步、国家发展、人类文明作出正确判断。法治意识：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有 机统一，尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设。公共参与：具有集体主义精神，热心公共事业，乐于为民服务，勇于担当社会责任。

教材从生活、实践出发，以探究性活动为主导，通过案例考察、 问题辨析、情境导入等方式，呈现哲学与文化模块的基本内容。 把哲学与文化模块的核心问题确定为：如何正确看待自然、社会 （人生）和思维？如何看待中国文化和世界文化？最后的落脚点是如何形成科学的世界观、人生观、价值观？这是全书的主题。围绕两个“如何看”、一个“如何形成”，架构起我们教材的 三个单元。三个单元，每单元突出一个核心问题。如此层层递进大问题套小问题，全书形成一个“树”形的问题串。

德州一中教学进度表

2024级高一第二学期历史教学计划

一、指导思想

以新课标为依据，立足历史学科核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀），结合学情和教材特点，注重中外历史横向对比与纵向联系，培养学生全球视野和批判性思维。

二、学情分析

1. 学生基础：经过高一上学期学习，学生已掌握中国史基本脉络，但对本学期所学习的世界古代文明、近代资本主义的发展、二战后的国际格局等知识了解较少。

2. 学习特点：部分学生存在时空观念不清晰、史料分析能力不足的问题，需强化逻辑思维训练。

3. 学科现状：选科之后，选择历史学科的学生较少，这样也方便老师们能够有精力根据不同学生的不同特点因材施教。

三、教材分析

1. 内容结构：  

世界史主线：古代文明交流→近代西方崛起→工业革命→殖民扩张→两次世界大战→冷战与全球化。  

中外关联：重点渗透中国与世界的互动（如新航路开辟与中国明清社会、冷战与中国外交等）。

2. 重难点：  

  重点：工业革命的影响、殖民扩张的双重性、两次世界大战的根源、冷战格局演变。

  难点：全球史观与文明比较分析、历史事件的多角度评价。

四、教学目标

1. 知识目标：掌握世界史关键事件、人物及文明互动脉络。

2. 能力目标：提升史料解读能力，能辨析不同历史叙事的立场。运用时空坐标分析历史事件的前因后果。  

3. 素养目标：理解多元文明的共存与冲突，形成开放包容的价值观。通过中外对比，增强民族认同与全球责任感。

五、教学措施

1. 分层教学：  

分科之后，针对边缘生设计“基础知识过关”任务，抓住基础分。对学优生涉及“历史学术小课题”研究任务，以应对历史学科中的开放式题型。

2.强化史料教学：系统训练学生史料解读与论证能力。  

3.增设学科特色活动：策划德州博物馆游览活动、世界知名博物馆线上游览、联合其他学科开展跨学科活动等。  

六、备课组建设

1. 集体备课：每周固定时间研讨重难点，分工制作课件与学案。  

2.听评课活动：每周组织1次公开课，重点打磨史料教学与问题链设计。

七、教学进度安排（见下页）

2024级高一下学期地理教学计划

一、按照学校要求设计好学案，自主案内容控制在20分钟左右，巩固案设计30分钟。

二、控制学案的书写量，提升探究案的思维含量。

三、研究新课标、新教材，与高二高三教师加强交流，利用好小备课时间进行充分备课。

四、及时进行模块小测。以提升学生地理核心素养为目的设计试题，正确把握考察方向与角度。

五、利用研讨课针对高效课堂进行讨论教研，努力提升课堂效率。

2024级高一下学期地理教学进度