词汇记忆之故事篇
——王艳霞

     [color=Green][size=3] 进入外研版第四册，生词量剧增，学生很是头疼。同时，在课外习题讲解时，我们会给学生补充很多课外的知识点。但是，这些知识点，学生通常只是当时听懂了，以后再也没有邂逅的机会，于是老师只能一次又一次的重复之前讲解的内容，而学生在重复的学习“老”知识。这无疑是浪费时间、浪费精力。如何才能解决这一难题，是学生更多更好的记忆新知识。有人言“重复是学习之母”，事实的确如此。我们必须加强新知识的重复，并且要尽量以新颖，学生所喜欢的形式进行。我得出的答案就是故事，故事人人皆爱。为了调动更多统学的积极性，发挥他们的创造性，让学生读到更多，更精彩的故事，我们每节课由一个志愿者利用前一天的知识编故事。
        具体做法如下：每天上课前，志愿者把故事书写到副黑板上，上课是负责边讲故事，边用红笔用下划线标出他所用到的生词。等故事讲解完毕，全班同学给他改错。
       当我们学习外研版教材第四册第一模块“life in the future”时, 我给学生做了如下编故事的范例：



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工作一、2010．2——2010.8年第二学期教研组长考核
注：
1.本次考核主要为2010．2——2010.8年第二学期的工作，最高分数为60分。
2.一学期组织观摩教学不少于6次（每个年级每学期不少于两次），以上交教研室记录（教案、评课记录）为准。
3. 组织全组人员参加的教育理论学习，或经验总结，或课堂教学模式研究一学年不少于6次，以上交教研室记录（时间、地点、参加教师、学习内容）为准。



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    [color=Green][size=3]   复习课是帮助学生梳理所学知识，进行强化巩固的过程，而外语的复习往往就是单词短语句型语法，这次我换了一种新的方法，不同于以往的单纯按照单词，短语，句型，语法去复习而是让学生以本模块话题为主线去复习，感觉应该可以去尝试。
      一、以话题为主线
     我们的课本每一模块都会设置一个话题，并且每一模块各个部分的设置也是围绕这一话题的，所以在学新课前先要给学生明确本模块的学习目标，所要涉及的话题。



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教师成长材料
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[b][size=3]      2009年3月9日德州一中举办首届“高效课堂教学论坛”活动。校长张有来、副校长刘德博、李本禄参加了会议。参加会议的还有所有的中层领导、各学科教研组长、备课组长，以及部分教师。会议由李本禄校长主持。

      首先13位学科教研组长就本学科存在的问题、对于高校课堂的理解以及具体的改进措施谈了自己的看法。各学科教研组长对于本学科现状能够做出准确、科学的判断。能够清晰地认识学科教学的弊端，比如说教师的思想顾虑、角色观念陈旧、依赖固有模式、备课流于形式、上课或随意或刻板，表演的成分多，没有以学生的发展为根本等。在分析现状的基础上个教研组长也提出了很多得当的改进措施：提高自身的修养、强化备课、通过研讨课，凭借集体的力量打造高效课堂、为学生课堂制定具体的学习计划、精选试题、练习题减轻学生负担节约学生时间，让学生活动起来等。

      李本禄校长在听完13位学科教研组长的发言之后，对于各位教研组长的想法和措施给予了肯定和鼓励，并谈了自己对于高效课堂的理解。李校长认为：高效课堂应该是符合学生认知规律的；高效课堂的教学目标应该是明确具体的；应该根据学科特点创造性地开展高效课堂；高效课堂应该是常态的课堂；高效课堂应该是学生喜欢的课堂；高效课堂应该是当堂达标率高的课堂；高效课堂应该是学生精力集中的课堂；高效课堂应该能够整合现有资源、集中集体智慧；高效课堂应该是在达到同样效果的标准上所占时间较少，学生负担有所减轻的课堂。

Tags：高效课堂 德州一中

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请教研组长下载填写——德州一中教师课题研究统计表
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