关键词：训练给文章命题目的技能，让学生用自己的创造力完善文章

传统教学中我们把课本内容当做“圣旨”，把它最完美的一面展示给学生们，从无叛逆顶撞的思想火花。但这一过程本身我们把自己对文章最美的诠释强加于学生的头脑中，忽视了学生自己对文章感知，长此以往学生们习惯于被动的聆听教师的讲解，对课本内容厌烦，自然没有积极性，何谈创造力，课堂气氛自然会闷得让人压抑，老师与学生都不满意。孙子兵法中提及“知己知彼百战不殆”，真正高效课堂必须以了解学情为基础。那我们一起来思考一下我们的学生---90后的特点：有个性，叛逆，重情义，爱面子，敢于挑战，不迷信权威。针对学生的特点我们的课堂教学也迫切的做出调整，如何在课堂中让学生找到成就感，让学生找到兴趣，产生动力，能够在课堂中展示个人的风采，成为课堂的主人翁。所以我们必须首先做到“不唯听不唯信”，允许不同的思维，鼓励创新。其次，从客观角度来看我们的教材也不是处处皆精华，所以我们可以选择合适的材料，精心的进行课堂环节设计，给学生创造一个舞台。下面简要的介绍一下自己在阅读教学中的一次尝试。
阅读原文 BOOK Ⅲ  Workbook  P78
Although Shanghai and Guilin are very different cities, they are both very attrative and they are visited by a lot of tourists.



阅读全文……

[color=Green][size=3]     本次活动我们秉承一个宗旨：关键在于尝试。研讨课不单单是老师们的个人能力的展示，更应该是新的教学模式得以展现的平台。评判一节课是否成功的标准，甚至是唯一标准是：新的教学尝试。新的尝试，或许成功，或许失败，但只要是有益的，有心的尝试，都值得鼓励和褒奖。尤其是年轻教师，一定要有打破桎梏的勇气，一定要有开辟新天地的追求，一定要有孜孜以求的毅力，一定要有舍我其谁的自信。我们希望通过全体老师每个人的些许努力，汇涓涓细流成海，聚点点滴滴穿石，开创我们学校英语教学的新局面。
       我们根据各年级的教学实际分专题进行有侧重点的探讨，具体安排如下：高一年级课文阅读教学；高二年级习题课，练习课；高三年级完形填空讲练。
       为了更好的敦促老师们积极投入活动，我们对听课进行了考勤：由教研组长或本年级教研副组长执行，要求老师们的出勤率为：汇报课总量的四分之一。
       为了避免听课流于形式，保证探讨的实效，我们积极组织课后讨论：由本年级教研副组长组织，教研组长主持，以授课人所在年级的老师为主体，其他两个年级留代表。讨论的程序为：（1）授课教师简短汇报授课思路，重点要指出自己的创新点，即与我们以往的教学模式相比，自己新的尝试点是什么。（2）老师们轮流发言，重点指出对“尝试点”的看法及建议。（3）教研组长做总结性点评，重点对“尝试点”的成功与否给出评论，得到大家认可的，由本年级教研副组长做好案底，首先在本年级积极推广；大家普遍有异议的，建议授课教师暂且放弃；大家难置可否的，鼓励授课教师和更多的老师再进行有益的尝试。（4）教研组长根据老师们的发言情况指定几名教师写出听后感，教学反思，和个人教学探讨。
       就目前工作开展的情况而言，老师们的尝试是积极有效的，尤其是一大批的年轻教师崭露头角，从不同的方面充分展示了他们极具个人特色的教学探讨，对传统的英语教学形成了极具生命力的冲击。具体表现在以下几个方面：



阅读全文……

      [color=Green][size=3]在我校全面推进素质教育改革，打造“绿色高效课堂”模式的形式下，化学组全体教师深入学习，积极探索。下面我代表化学组将我们前期的工作向各位领导、老师做简要的总结汇报。
      一、加强理论学习，提高自身素养
      化学组在开学初（3月5日）就召开了教研组长、备课组长会，对本学期学校、化学组的各项工作如研讨课安排、理论学习、课堂模式探索等进行了细致的计划和安排。由教研组和备课组分别查找理论资料进行学习。通过深入学习，交流，我们认为高效课堂改革是坚持科学发展观和以学生为本的教学理念的具体落实，是减负增效，提高教学效率和质量的必须途径，要以“人本主义”、“多元智能理论”、“建构主义理论”和“教育生态理论”为理论基础。坚持以学生为中心，尊重学生的个体差异，因材施教，师生平衡、共同进步，实现可持续性发展，为学生的终身成长奠基。“绿色生态课堂”我们的理解是“绿色”就像化学上讲的“原子经济性”一致，把每个原子都转化为产物，课堂上合理利用学习时间，使每分钟、每秒钟都成为学生的思考、练习、交流、落实的时间。“生态”就是遵循科学学习规律、遵循青少年的认知规律和心理成长规律，课堂学习要循序渐进、循环上升，要有前展和后延。



阅读全文……

[color=Green][size=3]
        多年来，学校各级领导对我们地理组十分关注与呵护。所以我们每个人都倍感压力与责任。经过几年的摸索实践及在不同场合与兄弟学校同学科的交流，我们逐渐认清了自己的优势与不足。我们的优势表现在：①、精力充沛，整体进入了从教生涯的提升时期。目前，我组共有教师19人，其中男教师10人，女教师9人，9人中有6人已经度过了生育儿女的艰难时期。另外，绝大多数教师都完成了一轮高中教学，11人已经完成了两轮以上教学。②、基本素质好。历届市优质课比赛我组选手均能被推往省里参加比赛并取得好的名次。③、精诚合作的团队精神。在各项活动中，每个成员都能着眼全局，不打自己的小算盘。不足集中体现在两个方面：①、由于整体年龄偏轻，缺乏核心。而且，在市教研领域所占份量偏轻。②、缺乏积淀：教研组文化、成熟的课型都还没有形成。大家都在摸索，亟待整合与凝聚。由于对以上优势与不足的认识达成了高度一致，每个人都憋足了一股劲，从无到有地去创立，从差到优地去改进。有付出就有收获，近一年来，每个人都明显地感觉到团队实力的提高和个人的成长。



阅读全文……

寓教于乐——如何让高中音乐课堂焕发出夺目的光彩
——音乐组打造“高效生态课堂”中段汇报总结
——音乐组组长 谷传勇

[color=Green][size=3]    我校自本学期一开始，全校范围内开展了打造“高效课堂教学模式”的工作，经过十几周研讨课的具体实施探索，业已到了反思、小结和提升阶段，经过音乐组全体老师的不断研究，我现将我们的认识和日常教学中的一些做法罗列如下：
     一、集体备课是促成课堂高效的有效手段



阅读全文……